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如今，兒童入學的準備已成為全民關注的問題，特別是一些家長的焦慮問題。有些家長甚至擔心，如果孩子不準備入院，我該怎么辦？事實上，沒有毫無準備的情況。普通幼兒園教育包括三大任務：一是促進幼兒全面發展，這是核心任務;第二，為小學做準備;第三，減輕父母的憂慮，解放女性的勞動力?？梢钥闯?，只要孩子接受幼兒園教育，他們就能適應小學生活，但小學的準備確實存在問題，充分而科學。

準備整個過程并充分準備入學

入學是幼兒園的基本任務，幼兒園一直在努力實施。許多幼兒園在學校準備方面積累了豐富的實踐經驗，也對學校的準備工作形成了一些基本的認識。我認為幼兒園入學準備有兩個基本特征。

第一個功能是全面準備，突出關鍵時間段。所謂全程把握就是在三年幼兒園教育的全過程中實施入學準備。入學準備不是由大班制定的。這不是一個意外的項目，而是一個充分的準備和長期的準備。在小班教學中養成的許多習慣都會對中產階級產生影響。中產階級養成的許多習慣都會對大班產生影響。許多影響是累積的和連貫的，并且它們是逐漸累積的。幼兒園并沒有將每份工作都標記為錄取，但它確實在準備入學方面發揮作用。幼兒的習慣的發展，學習質量的提高，理解的發展以及好奇心的好奇心都在為小學做準備。在整個過程的基礎上，我們還必須關注關鍵時期。當我到達大班，特別是在下學期，孩子們很快就會進入小學。通過訪問，交流和模擬等各種活動，孩子們將真正了解小學生活，并對小學創造一種向往和信心。因此，科學準備的內涵是科學的準備和快樂的準備。

第二個特點是全面準備和突出重點。幼兒園教育的根本目標是使兒童以和諧和諧的方式發展。每個方面的發展對幼兒的成長都非常重要。兒童進入小學非常重要，如基本經驗，生活習慣，學習質量，學習能力和社交能力。而且情緒等等，手機app的每個方面都不能少，也不差，這是全面的發展。除了準備入學外，還應強調關鍵要素。進入小學后，學習方式發生了變化。從幼兒園開始，它主要依靠直接經驗轉化為主要基于書本和文字符號的學習。這要求孩子們開始對文本符號感興趣，特別是在大班中，但也應該具有持久性，任務感知能力以及獨立或合作完成任務的能力。幼兒園將這些關鍵要素納入課程，融入生活，并逐步做好準備。

有些小孩害怕上小學。這方面是由于準備不充分，尤其是心理準備。另一方面，一些父母經常使用小學來學習，小學教師恐嚇兒童，以及小學和小學教師。惡搞?！皞€別小學教師可能的確告訴父母他們必須到外面填寫拼音和其他知識，否則他們就跟不上，有些老師對小學生有一點激烈的態度，所以小學學校學生害怕。這種影響將加速傳播并將繼續被放大。萬博體育的學前教育和宣傳月是傳達積極的聲音，消除一些負面的聲音，讓大家朝著科學準備的方向前進。

從根本上解決焦點問題

為小學做準備是幼兒園，家庭和小學的共同任務。大多數小學教師都很和藹可親，小學正在改變他們的日程安排和教學方法。許多小學教師撰寫的論文側重于小學教育的游戲化和小學語言的語境化。這表明小學教育生動，生動，有趣?？梢院侠淼卣f幼兒園的孩子應該適應小學。那么今天準備上學的問題從何而來呢？我認為這主要來自三個問題：

首先，對兒童的發展和教育法律的理解不足。家長的意識非常重要。因此，宣傳月應以家長為重點，讓家長了解和了解兒童發展和教育的基本規律。作為一名教育工作者，幼兒園教師和小學教師都必須了解兒童的發展特點。

其次，標準和指南尚未到位。按照國家制定的課程標準或指導方針進行教育，是發展和教育法律的具體體現，是防止幼兒園和小學教育向前發展的重要保證。教育部要求實施小學教育“零起點”，防止幼兒園教育的“小學”，這意味著小學和幼兒園必須按照國家規定實施教育。

第三，科學趨同尚未得到有效實施。學校入學的科學準備基于優質教育。對于幼兒園教育而言，強化培訓和高等教育不可能具有質量，因為這是違法的。學習兒童的過程是一個發展過程，一個不斷獲取新經驗的過程，一個挑戰的過程，因此提高質量非常重要。幼兒園可以準備入學，但為了適應學校，小學有必要對空間，時間，系統，方法甚至內容進行適當的調整。

在回歸中走向科學

從幼兒園到小學的孩子經歷了兩個不同的教育機構，但不要過多地考慮這些差異。他們都是兒童教育機構。孩子們正在成長，他有能力適應。事實上，許多入學問題都被人為地放大了。從幼兒園到小學是童年生活的自然延伸。不要把它想象成一座跨山和一條深溝。我們相信，只要我們做好充分準備，幼兒園就能真正提高質量。小學真的是“零起點”，即從起跑線開始，或者在正確的位置接力棒。只要我們真正處于促進兒童健康成長的核心，就不存在無法解決的教育問題。

首先，回歸法律。今天年輕的凝聚力工作中出現的許多問題都是因為每個人都不懂法律。許多事情不適合兒童的健康成長。他們只會為年輕人建立緊張的氣氛。因此，幼兒園和小學必須嚴格遵守規定。我記得在2016年，中國學前教育研究協會受教育部委托拍攝視頻。我們邀請清華大學校長放棄黨貴美的榜樣。她舉了一個例子，說學校有一個教學和研究活動，就是讓一年級的老師去幼兒園班觀察，寫觀察記錄，回來做教學和研究，分析其特點。大班的孩子，研究如何將幼兒聯系起來。這是捕捉法則。

第二，回歸常識。我們目前的許多做法都與常識相悖，為什么小孩子會學到這么難的內容呢？幼兒園根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》，小學根據課程標準進行教學，這是最基本的常識。今天有許多反對常識的事情，這不利于科學的融合。

第三，回歸理性。特別是父母，如果他們不能回歸理智，他們會做很多不適合孩子成長的事情。為了讓幼兒有時間成為幼兒，他畢竟是個孩子，不要給他施加太大的壓力?；貧w理性還可以讓父母減少花錢。

第四，回歸職業。幼兒園教師和小學教師都是專業人士，知道應該教育什么以及如何實施教育。老師的言行對父母有很大的影響。在某種程度上，他們是父母的領導者。教師應該非常認真，科學地指導家長為學校做準備。

最后，回歸和諧。所謂的和諧要求幼兒園，小學，家庭，社團和政府共同努力，形成協同效應。今天的投訴周期，培訓周期和強制流通對幼兒的發展和學校的準備非常不利。因此，我們必須共同努力，為幼兒園創造良好的發展生態，使孩子們能夠快樂地上學，在小學里健康成長。

（作者是中國學前教育研究會主席，南京師范大學教授）

《中國教育報》2019年6月30日第2版＆amp;萬博體育蘋果公司